- 郑亚威;刘在洲;
随着绝对贫困的历史性消除，我国对精神扶贫的重视程度日益增加。以立德树人为宗旨的高校深入领会贯彻国家扶贫思想，开展资助育人主题工作。“扶志”作为扶贫的精神动力源头，可先于“扶智”进行。针对高校大学生当前理想信念动摇、扶贫认知片面、道德表现不佳等一系列志气不足的现状，从高校的扶贫制度管理、心理咨询辅导和校园文化环境三个方面入手，完善资助育人中的“扶志”扶贫，势在必行。
2024年01期 v.24;No.123 58-62+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑亚威;刘在洲;
随着绝对贫困的历史性消除，我国对精神扶贫的重视程度日益增加。以立德树人为宗旨的高校深入领会贯彻国家扶贫思想，开展资助育人主题工作。“扶志”作为扶贫的精神动力源头，可先于“扶智”进行。针对高校大学生当前理想信念动摇、扶贫认知片面、道德表现不佳等一系列志气不足的现状，从高校的扶贫制度管理、心理咨询辅导和校园文化环境三个方面入手，完善资助育人中的“扶志”扶贫，势在必行。
2024年01期 v.24;No.123 58-62+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 崔灿;王彬;
自习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来，我国已将“劳动教育”作为落实高等教育“五育并举”的重要举措。2020年，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步强调了劳动教育的重要性。在新媒体时代，运用网络手段树立大学生劳动观念、形成劳动意识已经成为一个重要趋势，但对于两者结合的研究还有空间。新媒体为劳动教育提供了新的平台和渠道，可以拓展高职院校思政教育的方式和内容，为劳动教育注入新鲜活力。在新媒体时代，将劳动教育融入高职院校网络思政具有重要意义。
2024年01期 v.24;No.123 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 崔灿;王彬;
自习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来，我国已将“劳动教育”作为落实高等教育“五育并举”的重要举措。2020年，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步强调了劳动教育的重要性。在新媒体时代，运用网络手段树立大学生劳动观念、形成劳动意识已经成为一个重要趋势，但对于两者结合的研究还有空间。新媒体为劳动教育提供了新的平台和渠道，可以拓展高职院校思政教育的方式和内容，为劳动教育注入新鲜活力。在新媒体时代，将劳动教育融入高职院校网络思政具有重要意义。
2024年01期 v.24;No.123 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 肖潇;
基层党支部是党的基础组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党全部工作和战斗力的重要基础。将党建工作与业务工作有机融合，有利于不断提升基层党支部的号召力、凝聚力和战斗力，贯彻落实立德树人根本任务，服务新时代职业教育改革和高质量发展。党支部建设应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以提升组织力为重点，以“党建+”理念为引领，以“党建业务五融合”为机制路径，有效实现党建工作与业务工作的互融互促。
2024年01期 v.24;No.123 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K] [下载次数：621 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖潇;
基层党支部是党的基础组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党全部工作和战斗力的重要基础。将党建工作与业务工作有机融合，有利于不断提升基层党支部的号召力、凝聚力和战斗力，贯彻落实立德树人根本任务，服务新时代职业教育改革和高质量发展。党支部建设应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以提升组织力为重点，以“党建+”理念为引领，以“党建业务五融合”为机制路径，有效实现党建工作与业务工作的互融互促。
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随着经济的飞速发展，城市生活垃圾投放作为源头环节受到的关注度越来越高。然而,我国现行的垃圾分类投放中仍存在法律法规体系不健全、分类投放责任主体分工不明确、生活垃圾分类标准不统一以及生活垃圾法律责任不完善等问题。德国对生活垃圾的分类处理较先进，有着完备的废弃物管理体系。德国在1972年通过了首部《废弃物处理法》，而后的51年里，其垃圾分类成就之巨大为人称道。因此，在结合我国国情的基础上，借鉴德国生活垃圾分类投放管理中的相关经验，健全城市生活垃圾分类管理相关立法，理顺城市生活垃圾分类投放主体之间的关系，建立基本统一的垃圾分类标准并完善分类投放的主体法律责任，使城市生活垃圾分类投放法律制度中存在的问题尽快得到解决。
2024年01期 v.24;No.123 72-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K] [下载次数：539 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李慧玲;黄佳扬;
随着经济的飞速发展，城市生活垃圾投放作为源头环节受到的关注度越来越高。然而,我国现行的垃圾分类投放中仍存在法律法规体系不健全、分类投放责任主体分工不明确、生活垃圾分类标准不统一以及生活垃圾法律责任不完善等问题。德国对生活垃圾的分类处理较先进，有着完备的废弃物管理体系。德国在1972年通过了首部《废弃物处理法》，而后的51年里，其垃圾分类成就之巨大为人称道。因此，在结合我国国情的基础上，借鉴德国生活垃圾分类投放管理中的相关经验，健全城市生活垃圾分类管理相关立法，理顺城市生活垃圾分类投放主体之间的关系，建立基本统一的垃圾分类标准并完善分类投放的主体法律责任，使城市生活垃圾分类投放法律制度中存在的问题尽快得到解决。
2024年01期 v.24;No.123 72-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1155K] [下载次数：539 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 姚冠男;陈雅晴;
随着“大众创业、万众创新”的政策在全国范围内广泛推广，高校学生的创新创意能力受到全社会的广泛关注。移动互联网技术的兴起及社交新媒体在学生群体中的广泛使用，深刻改变着高校学生的交流习惯和模式。基于北京市某重点高校在研究生工作中探索创新的移动互联网创新创意交流新平台——“脑泡”，并以“脑泡”平台的用户行为数据作为分析依据，进一步探索这一模式背后反映出来的学生进行创新创意交流的规律，从而得到有效培育学生创新创意交流习惯的启示，以帮助学校更好地营造创新创意交流氛围，激发学生创新创造潜力，建设更为自主、活跃的高校创新创意交流软环境。
2024年01期 v.24;No.123 80-85+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚冠男;陈雅晴;
随着“大众创业、万众创新”的政策在全国范围内广泛推广，高校学生的创新创意能力受到全社会的广泛关注。移动互联网技术的兴起及社交新媒体在学生群体中的广泛使用，深刻改变着高校学生的交流习惯和模式。基于北京市某重点高校在研究生工作中探索创新的移动互联网创新创意交流新平台——“脑泡”，并以“脑泡”平台的用户行为数据作为分析依据，进一步探索这一模式背后反映出来的学生进行创新创意交流的规律，从而得到有效培育学生创新创意交流习惯的启示，以帮助学校更好地营造创新创意交流氛围，激发学生创新创造潜力，建设更为自主、活跃的高校创新创意交流软环境。
2024年01期 v.24;No.123 80-85+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 温宇;
内部质量保证体系诊断与改进是实现职业教育治理的重要举措，是实现“双高”建设任务和目标的重要抓手。文章以正在实施“双高”建设的湖南工业职业技术学院为例，借鉴PDCA循环思想，构建“十一横五纵”的质量保证体系诊断与改进框架，打造“8”字诊改螺旋，形成激励机制与质量文化。通过落实主体责任，质量意识和质量文化深入人心；准确掌握诊改方法，工作效率明显提升；理念赋能，办学成效不断显现。进而得出结论：在职业教育高质量发展阶段，诊改体制机制需与时俱进，数据专业化处理需进一步改善，质量文化需进一步更新迭代。
2024年01期 v.24;No.123 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温宇;
内部质量保证体系诊断与改进是实现职业教育治理的重要举措，是实现“双高”建设任务和目标的重要抓手。文章以正在实施“双高”建设的湖南工业职业技术学院为例，借鉴PDCA循环思想，构建“十一横五纵”的质量保证体系诊断与改进框架，打造“8”字诊改螺旋，形成激励机制与质量文化。通过落实主体责任，质量意识和质量文化深入人心；准确掌握诊改方法，工作效率明显提升；理念赋能，办学成效不断显现。进而得出结论：在职业教育高质量发展阶段，诊改体制机制需与时俱进，数据专业化处理需进一步改善，质量文化需进一步更新迭代。
2024年01期 v.24;No.123 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓亮;李树德;
高职院校服务乡村振兴的长效机制构建意义重大。高职院校服务乡村振兴的长效机制构建是全面推进乡村振兴的需要，是推动高职教育供给侧结构性改革的需要。当前，高职院校服务乡村振兴在资源统整机制、培养机制、产教融合机制方面存在问题。为此，着眼于长效机制的构建，高职院校需完善服务乡村振兴的协同治理机制，构建服务乡村振兴的培养机制，健全服务乡村振兴的产教融合机制,从而助力乡村振兴。
2024年01期 v.24;No.123 92-95+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓亮;李树德;
高职院校服务乡村振兴的长效机制构建意义重大。高职院校服务乡村振兴的长效机制构建是全面推进乡村振兴的需要，是推动高职教育供给侧结构性改革的需要。当前，高职院校服务乡村振兴在资源统整机制、培养机制、产教融合机制方面存在问题。为此，着眼于长效机制的构建，高职院校需完善服务乡村振兴的协同治理机制，构建服务乡村振兴的培养机制，健全服务乡村振兴的产教融合机制,从而助力乡村振兴。
2024年01期 v.24;No.123 92-95+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘喜旺;
在产业结构深化调整和社会职业快速变迁的时代背景下，职业院校专业定位及学生就业风险问题值得高度关注。本文探讨了职业院校专业定位与学生就业风险，就学生就业风险、发生原因、职业院校专业定位与学生就业风险产生机制等问题进行了研究，针对风险及产生机制提出了如下规避策略：调整专业定位逻辑，实现人才培养目标的动态化；创新教学组织方式，实现专业教学分步化阶段化；全面调动各方主体、实现专业设置分层动态协调；加强职业认知教育，增强学生的职业目标认同度；以及完善职业教育结构，构建专本研层次化职教体系。
2024年01期 v.24;No.123 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘喜旺;
在产业结构深化调整和社会职业快速变迁的时代背景下，职业院校专业定位及学生就业风险问题值得高度关注。本文探讨了职业院校专业定位与学生就业风险，就学生就业风险、发生原因、职业院校专业定位与学生就业风险产生机制等问题进行了研究，针对风险及产生机制提出了如下规避策略：调整专业定位逻辑，实现人才培养目标的动态化；创新教学组织方式，实现专业教学分步化阶段化；全面调动各方主体、实现专业设置分层动态协调；加强职业认知教育，增强学生的职业目标认同度；以及完善职业教育结构，构建专本研层次化职教体系。
2024年01期 v.24;No.123 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄琦;陈艳;
本文在分析技能型课程线上教学特点的基础上，提出了技能型课程线上教学质量评价指标体系的构建原则，并采用层次分析法构建了技能型课程线上教学质量评价指标体系，计算出了各指标的权重。最后通过分析指标权重，提出了提升技能型课程线上教学质量的建议。
2024年01期 v.24;No.123 102-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄琦;陈艳;
本文在分析技能型课程线上教学特点的基础上，提出了技能型课程线上教学质量评价指标体系的构建原则，并采用层次分析法构建了技能型课程线上教学质量评价指标体系，计算出了各指标的权重。最后通过分析指标权重，提出了提升技能型课程线上教学质量的建议。
2024年01期 v.24;No.123 102-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尚晓丽;柯莎;鲁宇姣;
以国家创新创业人才培养为背景，以高职院校创新创业教学模式改革为契机，从UbD教学模式的理论基础与内涵出发，结合当下高职创新创业课程教学中存在的问题，从教学理念、教学设计和教学评价三方面探讨了UbD教学模式与创新创业课程的内在契合性，构建了基于UbD的高职创新创业课程教学模式。研究发现：第一，高职双创课程UbD教学模式的参与者是教师和学生。教师是教学活动的设计者和教学实施的引导者，学生是教学活动的参与者。第二，基于UbD的高职创新创业课程教学模式是教师通过教学设计，引导学生以团队合作的方式探究问题、解决问题，其关键是引导学生自主学习。第三，创新创业课程教学模式的教学实施分为课前阶段、课中阶段和课后阶段三个阶段。
2024年01期 v.24;No.123 110-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尚晓丽;柯莎;鲁宇姣;
以国家创新创业人才培养为背景，以高职院校创新创业教学模式改革为契机，从UbD教学模式的理论基础与内涵出发，结合当下高职创新创业课程教学中存在的问题，从教学理念、教学设计和教学评价三方面探讨了UbD教学模式与创新创业课程的内在契合性，构建了基于UbD的高职创新创业课程教学模式。研究发现：第一，高职双创课程UbD教学模式的参与者是教师和学生。教师是教学活动的设计者和教学实施的引导者，学生是教学活动的参与者。第二，基于UbD的高职创新创业课程教学模式是教师通过教学设计，引导学生以团队合作的方式探究问题、解决问题，其关键是引导学生自主学习。第三，创新创业课程教学模式的教学实施分为课前阶段、课中阶段和课后阶段三个阶段。
2024年01期 v.24;No.123 110-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田从祥;李文清;刘显成;朱国庆;
随着时代的更迭和社会的发展，建筑学专业迎来了新的机遇和挑战。立足社会发展对应用型人才的需求，各地方高校对建筑设计系列课程教学进行深入改革。结合地方高校实况，引入CDIO教育理念，运用文献梳理、案例分析、归纳总结等研究方法，从构思、设计、实施、运行四个方面出发对实践教学体系进行重构，将课程体系、应用型特色平台、教学模式和教学评价体系进行改革，从而达到培养出高素质复合型人才的教育目标，为新形势下地方高校建筑设计系列课程实践改革提供路径。
2024年01期 v.24;No.123 116-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田从祥;李文清;刘显成;朱国庆;
随着时代的更迭和社会的发展，建筑学专业迎来了新的机遇和挑战。立足社会发展对应用型人才的需求，各地方高校对建筑设计系列课程教学进行深入改革。结合地方高校实况，引入CDIO教育理念，运用文献梳理、案例分析、归纳总结等研究方法，从构思、设计、实施、运行四个方面出发对实践教学体系进行重构，将课程体系、应用型特色平台、教学模式和教学评价体系进行改革，从而达到培养出高素质复合型人才的教育目标，为新形势下地方高校建筑设计系列课程实践改革提供路径。
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高职院校大学英语课程教学，是推进课程思政建设的主要渠道，也是其关键载体，急需充分挖掘蕴含于其中的思政资源和元素，并结合教师、教材、教法“三教”改革核心观点，努力培养服务于地域和国家经济的，促进大学英语和德育教育统一的技术技能型人才。基于此，本研究首先进行核心概念的界定，然后结合武汉交通职业学院船运专业群的大学英语教学改革实例，分析在高职院校中课程思政融入大学英语“三教”改革的可实施路径。
2024年01期 v.24;No.123 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程东岳;
高职院校大学英语课程教学，是推进课程思政建设的主要渠道，也是其关键载体，急需充分挖掘蕴含于其中的思政资源和元素，并结合教师、教材、教法“三教”改革核心观点，努力培养服务于地域和国家经济的，促进大学英语和德育教育统一的技术技能型人才。基于此，本研究首先进行核心概念的界定，然后结合武汉交通职业学院船运专业群的大学英语教学改革实例，分析在高职院校中课程思政融入大学英语“三教”改革的可实施路径。
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