- 连立芳;
随着我国经济的迅速增长和教育需求日益多元化,高职教师在培育技术技能型人才中的重要性愈发凸显。作为职业教育事业的推动者和践行者,高职教师担负着至关重要的角色。研究通过应用文献查阅、政策分析和深度访谈等研究办法,分析高职院校教师发展环境的现状、影响教师发展动力的因素,提出了针对性的建议,如构建制度保障建设、合理评价机制、培训长效机制和激励动力机制,以促进教师专业发展和提升教育教学质量,推动职业教育的高质量发展。
2025年03期 v.25;No.131 72-76+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄术芳;黄建;
党的二十大报告明确提出要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育的数字化离不开教师的数字化,研究基于教师的数字素养进行调研,以湖南省为代表选取了省内6所有代表性的高职院校发放调查问卷,从数字化意识、数字知识与技能、数字化应用能力、数字化学习与创新4个方面了解教师的数字素养水平,发现教师在数字素养方面存在着数字化意志支撑薄弱、高阶性数字技术悬浮、数字技术整合能力薄弱、数字化创新效能受限等突出问题,并从政策制度驱动、数字资源建设和培训体系完善的角度探索了提升路径。
2025年03期 v.25;No.131 77-81+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K] [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 宋静辉;
服务育人是高职院校“三全育人”工作的组成内容之一,后勤服务育人则是高校服务育人的重要组成部分。根据新时代高校后勤服务育人的具体要求和现实情况,以党建为抓手,不断提升后勤系统的组织能力和综合协调能力,积极推进并深化“三全育人”综合改革,构建“五位一体”后勤服务协同育人体系,有利于进一步完善“三全育人”链条,促进高职院校学生五育并举、融合发展。
2025年03期 v.25;No.131 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 黄俊;陈朵云;毕丹;陈娜;刘培培;
在“双高”建设背景下,高职院校中外合作办学需提高“双师型”教师队伍的国际化水平和专业能力,以应对来源单一、国际化不足等挑战。研究分析了行业对“双师型”教师能力体系的具体要求,提出策略:引进国际高层次师资,创新培训模式,构建高层次“双师型”教师培养体系,深化校企合作,完善保障机制和评价体系。旨在培养具有国际视野的高素质“双师型”教师队伍,满足行业需求,增强高职教育活力。
2025年03期 v.25;No.131 87-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林慧;
伴随着我国经济快速攀升与美容美体行业发展态势向好,文章探索了校企合作背景下美容美体艺术专业学生职业素养的系统性培养路径,旨在弥合学校培养与企业需求之间的隔阂,推动现代职业教育体系发展。据此,研究构建基于校企协同育人理念,构建“一体两翼三阶四模五径”协同育人模式,包括实施校企一体化管理,目标统一优化重组;构建校企双管双评价机制,资源互补完善共享;通过校企同频三阶梯模式,校内校外同步实施;借助校企共育四模块,教育教学综合施策;通过校企协同五路径,精准提升学生素养。
2025年03期 v.25;No.131 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]